我们在心理语言学方面的工作涉及三个主要领域:
  • 早期语言发展
  • 语言理解与产生
  • 第二语言习得

早期语言发展

我们的团队专门研究语音发展. 我们的研究主要针对婴幼儿, 包括生产的观察性研究和单词识别和单词学习的实验研究. 我们研究咿呀学语和早期词语之间的关系, 以及孩子对他们正在学习的语言的语音系统知识的塑造. 我们还研究了他们周围成年人的语言如何影响婴儿的学习.

语言理解与产生

语法知识和我们实时语言处理之间的关系是什么? 我们的研究主要关注如何使用句法和语义知识的心理语言学证据. 等现象, 我们研究句法依赖的局部性限制 , 事件结构与钝化的交互作用, 论点/附加不对称和知觉报告.

第二语言习得

本文从理论语言学的角度探讨了多语言习得问题. 第二语言习得的一个主要环节是语言结构在句法、语义和语篇之间的交互作用, 以及输入在塑造习得过程中的作用. 我们专门从事第二语言习得理论与语言教学实践相结合的研究, 无论是在合作研究层面还是在知识交流层面.

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